教育方法 3回目

5月から、teamsを使った授業も開始してみたいと思います。授業の進め方などは、追ってユニパやブログなどで発信するようにします（2020.4.24）。

自宅学習用動画
https://youtu.be/8KQfAjTcAOs

課題
「いなむらの火」を題材とした防災授業について。合わせて300字程度。以下の①から④の視点を含めること。
①ねらい
②授業展開
③発問例と児童の答えの予測
④東井義雄の授業づくりを踏まえた工夫

（参考）「防災システム研究所」「稲むらの火」
http://www.bo-sai.co.jp/inamuranohi.htm

回答フォーム

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=JCHv3Tl8f0O3HzUh01RWu2mYFu0uaeRMlGTTyiSXx7lUNkszMTZMTkpWSFVSSk1HNjlDNTEwUjMwOS4u

★中間レポートについて★
対象図書やこれらに類する教育実践家又は書籍について調べ、3分程度の発表ができるスライドと発表用の読み原稿をone note「教育方法論」の「宿題」にアップすること。
提出期限：5月26日火曜日17時まで　※5月28日木曜日の授業で使う予定です。
ファイル名は「学籍番号　名前　選んだ本のタイトル」とすること。

評価基準：
A 本（章）の内容及びこれまでの講義や課題を踏まえ、授業づくりに関する自分なりの意見が書けている
B 本（章）内容をまとめられている
C 一章分（50ページ程度）を読み、印象に残った箇所を書き出し、どのページにある文章であるかが明記されている

引用文献の表記の仕方
著者名「章のタイトル」著者や編者名『本のタイトル』発行所、発行年、pp.○ー○（その章の始まりのページ、終わるページ）
例）新谷龍太朗「第10章　学力保障につながる班学習とは」若槻健・知念渉編著『シリーズ・学力格差３　学校編　学力格差に向き合う学校　経年調査から見えてきた学力変化とその要因』明石書店、2019年、pp.251-271

対象図書：
※以下の本は、申請すれば大学図書館から郵送で送ってもらえる予定です。読みたい本があれば、先に検索し、このスレッドの下に「予約済　○○（本の名前）」とコメントを書きましょう（ご自身の名前は、このブログが一般公開されていることを踏まえ、書かないでおきましょう。全集を借りる場合は、第何巻を借りたかも書きましょう）。大学図書館には予約システムがないので、後から検索した人は、それ以外の図書を借りるようにしてください。
（大学図書館　検索ページ）
http://lib-tk.tk.heian.ac.jp/opac4/opac/top
※以下の本以外を調べたい場合、又は住んでいる地域の図書館や書店を利用する場合はメールで事前に相談ください。

370.8
斎藤喜博全集
ニイル選集
教育実践記録選集
澤柳政太郎全集
羽仁もと子著作集
岩波講座　教育の方法
岩波講座　教育変革への展望
371.5　大正自由教育の研究
372.1　リーディングス　日本の教育と社会
375.8　芦田恵之助　国語教育全集
375.4　なぜ？どうして？科学のお話
386　かこさとし　こどもの行事　しぜんと生活
726.6　はじめてであうすうがくの絵本
812　ことばのはじまり物語